DZIECIŃSTWO I MŁODZIEŻ WIELKICH MUZYKÓW: DROGA DO SUKCESU

ADNOTACJA

Globalne problemy ludzkości, kryzys w stosunkach międzynarodowych, a także radykalne zmiany społeczno-polityczne w Rosji wywierają dwuznaczny wpływ na różne sfery ludzkiej aktywności, w tym kulturę i muzykę. Ważne jest, aby szybko kompensować negatywne czynniki obniżające „jakość” edukacji muzycznej i „jakość” młodych ludzi wkraczających w świat muzyki. Rosję czekają długie zmagania z globalnymi wyzwaniami. Konieczne będzie znalezienie odpowiedzi na nadchodzący załamanie demograficzne w naszym kraju, gwałtowny spadek napływu młodych kadr do gospodarki narodowej i sfery kultury. Jedną z pierwszych osób w świecie sztuki, która stanie przed tym problemem, będą dziecięce szkoły muzyczne.

Artykuły, na które zwracamy uwagę, mają na celu częściowe złagodzenie wpływu niektórych negatywnych czynników, w tym demograficznych, na kulturę muzyczną poprzez podniesienie jakości i kunsztu młodych muzyków. Chciałbym wierzyć, że silniejsza motywacja młodych muzyków do osiągnięcia sukcesu (wzorem swoich wielkich poprzedników), a także innowacje organizacyjne i metodyczne w systemie edukacji muzycznej przyniosą rezultaty.

Pokojowy potencjał muzyki w interesie łagodzenia napięć w stosunkach międzynarodowych nie jest jeszcze wyczerpany. Wiele pozostaje jeszcze do zrobienia, aby zintensyfikować międzyetniczne więzi muzyczne.

Chciałbym wierzyć, że pogląd nauczyciela dziecięcej szkoły muzycznej na temat obecnych i przyszłych zmian w kulturze rosyjskiej zostanie odebrany przez społeczność ekspercką jako aktualny, a nie spóźniony („Sowa Minerwy leci nocą”) ocena wartościująca i będzie w jakiś sposób przydatne.

Seria artykułów w popularnej prezentacji dla uczniów dziecięcych szkół muzycznych i ich rodziców

 PREDISLOVIE 

My, młodzi, kochamy otaczający nas słoneczny świat, w którym jest miejsce na nasze najukochańsze marzenia, ulubione zabawki, muzykę. Chcemy, żeby życie zawsze było szczęśliwe, bezchmurne, bajeczne. 

Ale czasami z „dorosłego” życia, z ust naszych rodziców, słyszymy niepokojące, nie zawsze jasne sformułowania dotyczące niektórych problemów, które w przyszłości mogą zaciemnić życie dzieci. Pieniądze, konflikty zbrojne, głodujące dzieci w Afryce, terroryzm… 

Tatusiowie i mamy uczą nas rozwiązywać problemy bez walki, z życzliwością i w sposób pokojowy. Czasem się im sprzeciwiamy. Czy nie łatwiej osiągnąć swój cel za pomocą pięści? Wiele takich przykładów widzimy na ekranach naszych ulubionych telewizorów. Czy więc siła czy piękno zbawią świat? Im jesteśmy starsi, tym silniejsza staje się nasza wiara w Dobro, w twórczą, pokojową moc Muzyki. 

Pisarka science fiction Marietta Shaginyan prawdopodobnie miała rację. Opowiadając o orkiestrze grającej muzykę Beethovena na pokładzie Titanica w strasznych momentach zanurzenia statku w zimne głębiny oceanu, dostrzegła niezwykłą moc w muzyce. Ta niewidzialna siła jest w stanie utrzymać spokój ludzi w trudnych czasach… My, młodzi muzycy, czujemy, że wielkie dzieła kompozytorów dają ludziom radość, poprawiają smutne nastroje, łagodzą, a czasem nawet przerywają spory i konflikty. Muzyka wnosi pokój w nasze życie. Oznacza to, że pomaga Dobru w walce ze złem. 

Najbardziej utalentowanym z Was przeznaczona jest bardzo trudna, wielka misja: odzwierciedlić w muzyce naszą rzeczywistość, jej główne, epokowe cechy. Kiedyś Ludwig van Beethoven i inni luminarze zrobili to znakomicie. Niektórzy kompozytorzy przełomu XIX i XX w. udało się spojrzeć w przyszłość. Przewidywali najpotężniejsze przesunięcia tektoniczne w życiu ludzkości. A niektórym mistrzom, na przykład Rimskiemu-Korsakowowi, udało się w swojej muzyce zajrzeć o wiele wieków w przyszłość. W niektórych swoich utworach „ukrył” swoje przesłanie dla przyszłych pokoleń, które, jak miał nadzieję, będą w stanie go zrozumieć. Przeznaczone były na drogę pokojowej, harmonijnej współpracy Człowieka z Kosmosem.  

Myśląc o jutrze, o prezentach na długo wyczekiwane urodziny, myślisz oczywiście o swoim przyszłym zawodzie, o swojej relacji z muzyką. Jak bardzo jestem utalentowany? Czy uda mi się zostać nowym Mozartem, Czajkowskim, Szostakowiczem? Oczywiście będę się pilnie uczyć. Nasi nauczyciele zapewniają nam nie tylko edukację muzyczną. Uczą nas jak osiągać sukcesy i pokonywać trudności. Mówią jednak, że istnieje inne starożytne źródło wiedzy. Wielcy muzycy z przeszłości (i niektórzy z naszych współczesnych) znali „tajemnice” mistrzostwa, które pomogły im wspiąć się na wyżyny Olimpu. Historie, które Ci proponujemy, dotyczące młodych lat wielkich muzyków, pomogą odkryć niektóre „sekrety” ich sukcesów.   

Dedykowany młodym muzykom  „DZIECIŃSTWO I MŁODZIEŻ WIELKICH MUZYKÓW: DROGA DO SUKCESU” 

Seria artykułów w popularnej prezentacji dla uczniów dziecięcych szkół muzycznych i ich rodziców 

SODERJANIE

Młody Mozart i uczniowie szkół muzycznych: przyjaźń na przestrzeni wieków

Beethoven: triumfy i jęki wielkiej epoki w muzyce i losy geniuszu

Borodin: udany akord muzyki i nauki

Czajkowski: przez ciernie do gwiazd

Rimski-Korsakow: muzyka trzech żywiołów – morza, przestrzeni i baśni

Rachmaninow: trzy zwycięstwa nad sobą

Andres Segovia Torres: odrodzenie gitary 

Alexey Zimakov: samorodek, geniusz, wojownik 

                            ZAKLU CHE NIE

     Chciałbym wierzyć, że po przeczytaniu opowieści o dzieciństwie i młodości wielkich muzyków jesteś trochę bliżej odkrycia tajemnic ich kunsztu.

     Dowiedzieliśmy się też, że MUZYKA potrafi czynić cuda: odbijać w sobie dzisiejszy dzień, jak w magicznym lustrze, przewidywać, antycypować przyszłość. A zupełnie nieoczekiwane jest to, że z pomocą mogą przyjść dzieła znakomitych muzyków  ludzie zamieniają wrogów w przyjaciół, łagodzą konflikty międzynarodowe. Idee światowej przyjaźni i solidarności zakorzenione w muzyce, śpiewane w 1977 roku, wciąż żyją naukowcy z „Klubu Rzymskiego”.

      Ty, młody muzyk, możesz być dumny, że we współczesnym świecie, gdy stosunki międzynarodowe stały się niezwykle napięte, muzyka pozostaje czasami niemal ostatnią deską ratunku dla pozytywnego, pokojowego dialogu. Wymiana koncertów, brzmienie wielkich dzieł światowej klasyki zmiękcza serca ludzi, wznosi myśli możnych ponad polityczną próżność.  Muzyka łączy pokolenia, epoki, kraje i kontynenty. Kochaj muzykę, kochaj ją. Daje nowym pokoleniom mądrość zgromadzoną przez ludzkość. Chciałbym wierzyć, że w przyszłości muzyka, ze swoim ogromnym potencjałem pokojowym,  będzie  rozwiązać  problemy na kosmiczną skalę.

        Ale czy nie byłoby interesujące dla twoich potomków za sto lub tysiąc lat poznawanie wspaniałych wydarzeń epoki Beethovena nie tylko poprzez suche linie kronik historycznych? Przyszli mieszkańcy planety Ziemia będą chcieli POCZUĆ tę właśnie epokę, która na wiele stuleci wywróciła życie planety do góry nogami, ZROZUMIEĆ ją poprzez obrazy i alegorie uchwycone w muzyce geniusza.  Nadzieja Ludwiga van Beethovena nigdy nie zniknie, że ludzie usłyszą jego apel, aby „żyć bez wojen!” „Ludzie są między sobą braćmi! Uściskaj miliony! Pozwólcie się zjednoczyć w radości jednego!”

       Myśl ludzka nie zna granic. Wyszła poza granice Ziemi i pragnie dotrzeć do innych mieszkańców Kosmosu.  Od prawie 40 lat w kosmosie pędzi w stronę najbliższego układu gwiezdnego, Syriusza.  statek międzyplanetarny. Ziemianie zapraszają cywilizacje pozaziemskie do nawiązania z nami kontaktu.  Na pokładzie tego statku znajduje się Muzyka, zdjęcie człowieka i rysunek naszego Układu Słonecznego. IX Symfonia Beethovena,  Muzyka Bacha, „Czarodziejski flet” Mozarta pewnego dnia zabrzmi i „opowie” kosmitom o Tobie, Twoich przyjaciołach, Twoim Świecie. Kultura jest duszą ludzkości…

      Swoją drogą zadaj sobie pytanie, czy zrozumieją naszą muzykę? A czy prawa muzyki są uniwersalne?  Co jeśli  na odległej planecie będzie inna siła grawitacji, inne warunki propagacji dźwięku niż nasze, inny dźwięk i intonacja  skojarzenia z „przyjemnymi” i „niebezpiecznymi”, odmiennymi reakcjami emocjonalnymi na ważne wydarzenia, różnymi przedstawieniami artystycznymi? A co z tempem życia, szybkością metabolizmu, przepływem sygnałów nerwowych? Jest o czym myśleć.

      I wreszcie, dlaczego nawet na naszej planecie muzyka „europejska” tak bardzo różni się na przykład od klasycznej muzyki chińskiej?  „Językowa” („lingwistyczna”) teoria pochodzenia muzyki (opiera się na intonacyjnym pochodzeniu muzyki, czyli na cechach mowy tworzących szczególną intonację muzyki) częściowo wyjaśnia te różnice. Obecność w języku chińskim czterech tonów wymowy tej samej sylaby (takich intonacji nie ma w innych językach) dała początek muzyce, której w minionych stuleciach niektórzy europejscy muzykolodzy nie rozumieli, a nawet uważali za barbarzyńską…  Można założyć, że melodia języka  będą kosmici  inny niż nasz. Zatem muzyka pozaziemska zaskoczy nas swoją niezwykłością?

     Czy teraz rozumiesz, jak interesujące i przydatne jest studiowanie teorii muzyki, a w szczególności harmonii, polifonii, solfeżu…?

      Droga do Wielkiej Muzyki jest przed Tobą otwarta. Ucz się, twórz, odważ się!  Ta książka  pomóc Ci. Zawiera przepis na Twój sukces. Spróbuj go użyć. A Twoja droga do celu stanie się bardziej znacząca, oświetlona jasnym światłem talentu, ciężkiej pracy i poświęcenia Twoich wielkich poprzedników. Korzystając z doświadczenia i umiejętności znanych mistrzów, nie tylko utrwalisz tradycje kultury, co jest już wielkim celem, ale także pomnożysz to, co zgromadziłeś.

      Przepis na sukces! Zanim porozmawiamy o tym szerzej, postaramy się Cię przekonać, że opanowanie każdego zawodu wymaga od człowieka posiadania określonych cech biznesowych i osobistych. Bez nich raczej nie zostaniesz pierwszorzędnym lekarzem, pilotem, muzykiem…

      Przykładowo lekarz, oprócz posiadania fachowej wiedzy (jak leczyć), musi być osobą odpowiedzialną (w jego rękach leży zdrowie, a czasem życie pacjenta), musi umieć nawiązać kontakt i dogadać się z pacjentem, w przeciwnym razie pacjent nie będzie chciał otwarcie rozmawiać o swoich problemach. Musisz być miły, współczujący i powściągliwy. Chirurg musi też potrafić spokojnie pracować w ekstremalnych warunkach.

       Jest mało prawdopodobne, aby pilotem został ktoś, kto nie ma najwyższej stabilności emocjonalnej i wolicjonalnej oraz umiejętności spokojnego i pozbawionego paniki podejmowania właściwych decyzji w sytuacjach krytycznych. Pilot musi być schludny, opanowany i odważny. Swoją drogą, w związku z tym, że piloci to niezwykle spokojni, niewzruszeni ludzie, powszechnie przyjmuje się, żartobliwie, że ich dzieci są najszczęśliwsze na świecie. Dlaczego? Fakt jest taki, że kiedy syn lub córka pokażą ojcu pilotowi pamiętnik ze złym znakiem, ojciec nigdy nie straci panowania nad sobą, nie wybuchnie ani nie krzyknie, ale spokojnie zacznie domyślać się, co się stało…

    Zatem w każdym zawodzie pożądane są bardzo specyficzne cechy, a czasami po prostu konieczne. Nauczyciel, astronauta, kierowca autobusu, kucharz, aktor…

     Wróćmy do muzyki. Każdy, kto chce poświęcić się tej pięknej sztuce, z pewnością musi być osobą celową i wytrwałą. Wszyscy wielcy muzycy mieli te cechy. Ale niektórzy z nich, na przykład Beethoven, niemal natychmiast stali się tacy, a inni  (Rimski-Korsakow, Rachmaninow) – znacznie później, w dojrzalszym wieku. Stąd wniosek: nigdy nie jest za późno, aby wytrwać w dążeniu do celu. „Nihil volenti difficil est” – „Dla chcących nie ma nic trudnego”.

     Teraz odpowiedz na pytanie: czy dzieci, które mają  nie masz chęci ani zainteresowania opanowaniem zawiłości zawodu muzyka? "Oczywiście nie!" ty odpowiedz. I będziesz miał rację trzy razy. Rozumiejąc to, otrzymasz przepustkę do zawodu. Jednocześnie należy zauważyć, że nie wszyscy wielcy mistrzowie od razu pasjonowali się muzyką. Na przykład Rimski-Korsakow całkowicie zwrócił twarz w stronę muzyki dopiero wtedy, gdy głód sztuki zwyciężył w jego drugiej pasji –  morze.

      Zdolności, talent. Często są przekazywane młodym ludziom przez rodziców i przodków. Nauka nie wie jeszcze na pewno, czy każdy człowiek może osiągnąć doskonałość zawodową w jakiejkolwiek dziedzinie ludzkiej działalności? Czy w każdym z nas drzemie geniusz? Ci, którzy dostrzegli w sobie zdolności lub talent, prawdopodobnie mają rację, nie poprzestają na tym, ale wręcz przeciwnie, z potrójnym  rozwija i udoskonala siłą to, co zostało mu dane przez naturę. Geniusz musi działać.

     Czy wszyscy wielcy byli równie utalentowani?  Wcale nie.  Tak więc, jeśli Mozartowi komponowanie muzyki było stosunkowo łatwe, to genialny Beethoven, co dziwne, pisał swoje dzieła, wydając  więcej pracy i czasu. Wielokrotnie przepisywał pojedyncze frazy muzyczne, a nawet duże fragmenty swoich dzieł. A utalentowany Borodin, po napisaniu wielu dzieł muzycznych, spędził prawie całe swoje twórcze życie pracując nad stworzeniem swojego arcydzieła „Książę Igor”.  A ja nawet nie zdążyłem dokończyć tej opery w całości. Dobrze, że z wieloma ludźmi umiał się zaprzyjaźnić i im pomóc. A przyjaciele hojnie mu odwdzięczyli się. Pomogli dokończyć dzieło jego życia, kiedy nie mógł już tego zrobić sam.

      Muzyk (wykonawca i kompozytor) potrzebuje doskonałej pamięci. Naucz się trenować i doskonalić to. Dzieło rodzi się w głowie dzięki zdolności człowieka „z pamięci” do zbudowania z ogromnej liczby muzycznych klocków tego wyjątkowego pałacu, niepodobnego do żadnego innego, który może okazać się piękniejszy niż bajkowy zamek ze świata Disneya. Ludwig van Beethoven dzięki swojej wyobraźni i pamięci usłyszał w sobie każdą nutę i „wbudował” ją w pożądany akord, frazę, melodię. W myślach słuchałem, czy brzmi dobrze?  Osiągnięta doskonałość. Dla wszystkich wokół niego była nierozwiązywalną tajemnicą, w jaki sposób Beethoven, utraciwszy zdolność słyszenia dźwięków, był w stanie dalej komponować genialne  Muzyka symfoniczna?

     Jeszcze kilka lekcji od znanych mistrzów. Nierzadko zdarza się, że młody człowiek rozpoczyna długą i trudną drogę do muzyki przy minimalnym wsparciu z zewnątrz. Tak się złożyło, że w ogóle jej tam nie było.  Ktoś spotkał się z niezrozumieniem ze strony bliskich, nawet pomimo ich sprzeciwu  marzyć o zostaniu muzykiem.  Rimski-Korsakow, Beethoven i Borodin przeszli przez to w dzieciństwie.

        Znacznie częściej znani muzycy w młodości otrzymywali nieocenioną pomoc od swoich bliskich, co przyniosło ogromne korzyści. Prowadzi to do bardzo ważnego wniosku. Twoi rodzice, nawet jeśli ich nie mają  wiedzy zawodowej, moglibyśmy wspólnie z Twoim nauczycielem, pod jego kierunkiem, promować Twoje studia, a także pomóc w rozwinięciu tkwiących w Tobie pozytywnych cech.        

      Twoi rodzice mogliby pomóc Tobie i Twojemu nauczycielowi muzyki w jeszcze jednej ważnej sprawie. Wiadomo, że zapoznawanie się już we wczesnym dzieciństwie z dźwiękami muzyki, jeśli dokonane delikatnie, dyskretnie, kompetentnie (być może w formie gry lub bajki), przyczynia się do pojawienia się zainteresowania muzyką i przyjaźni z nią. Być może nauczyciel zaleci pewne rzeczy do słuchania w domu.  Pracuje. Z melodii dzieciństwa wyrosli wielcy muzycy.

     Od najmłodszych lat często słyszy się słowa o dyscyplinie. Przecież nie możesz się nigdzie bez niej ruszyć! A co jeśli mam talent? Po co zawracać sobie głowę na próżno? Jeśli chcę, to to robię, jeśli chcę, to nie! Okazuje się, że nawet jeśli –  Jesteś cudownym dzieckiem i jesteś geniuszem; bez przestrzegania pewnych zasad i umiejętności ich przestrzegania raczej nie odniesiesz sukcesu. Nie możesz po prostu robić tego, co chcesz. Musimy nauczyć się pokonywać samych siebie, wytrwale znosić trudności i przeciwstawiać się okrutnym ciosom losu. Czajkowski, Beethoven i Zimakow pokazali nam pozytywny przykład takiej wytrwałości.

    Wykształciła się prawdziwa, szczerze mówiąc, nietypowa dla dzieci dyscyplina  od młodego Rimskiego-Korsakowa i Borodina. Ale Rachmaninow w tych samych latach charakteryzował się rzadkim nieposłuszeństwem. A jeszcze bardziej zadziwiające jest to, że Siergiej Rachmaninow w wieku dziesięciu lat (!) był w stanie zebrać się w sobie, zmobilizować całą swoją wolę i pokonać siebie bez pomocy z zewnątrz. Następnie został  według próbki  samodyscyplina, spokój wewnętrzny, samokontrola. „Sibi imperare maksimum imperium est” – „Najwyższą władzą jest władza nad samym sobą”.

   Pamiętajcie młodego Mozarta. W najlepszych latach swojej młodości pracował bez narzekania, z inspiracją i niestrudzenie. Decydującą rolę w twórczości Wolfganga odegrały jego podróże z ojcem do krajów europejskich przez dziesięć kolejnych lat. Pomyśl o słowach wielu wspaniałych ludzi: „Praca stała się wielką przyjemnością”. Żadna gwiazda nie mogłaby żyć w bezczynności, bez pracy. Stanie się mniejszym ciężarem, jeśli zrozumiesz jego rolę w osiągnięciu sukcesu. A kiedy przychodzi sukces, radość sprawia, że ​​chcesz zrobić jeszcze więcej!

     Niektórzy z Was chcieliby zostać nie tylko muzykiem, ale także opanować inny zawód.  Niektórzy uważają, że w warunkach bezrobocia przydałoby się zdobyć wiedzę w innym obszarze. Unikalne doświadczenie Aleksandra Borodina może Ci się przydać. Przypomnijmy, że udało mu się połączyć zawód chemika-naukowego z powołaniem kompozytora. Stał się gwiazdą zarówno wśród naukowców, jak i w świecie muzyki.

     Jeśli ktoś  chce zostać kompozytorem, nie da się tego zrobić bez doświadczenia luminarzy. Weźmy ich za przykład. Rozwijaj swoją twórczą wyobraźnię, skłonność do fantazjowania i kreatywne myślenie. Ale przede wszystkim naucz się słyszeć melodię w sobie. Twoim celem jest usłyszeć  muzykę zrodzoną w Twojej wyobraźni i udostępnij ją ludziom. Wielcy nauczyli się interpretować, modyfikować słyszaną melodię i przekształcać ją. Staraliśmy się zrozumieć muzykę, „odczytać” zawarte w niej idee.

   Kompozytor jako filozof potrafi patrzeć na świat z wysokości gwiazd. Jako kompozytor będziesz musiał nauczyć się patrzeć na świat i epokę w dużej skali. Aby tego dokonać, trzeba niczym Beethoven głębiej studiować historię i literaturę, zrozumieć tajemnice ewolucji człowieka i stać się osobą erudycyjną. Przyswajaj sobie całą wiedzę materialną i duchową, w którą ludzie są bogaci. Jak inaczej, zostając kompozytorem, będziesz mógł rozmawiać na równi ze swoimi wielkimi poprzednikami i kontynuować linię intelektualną w muzyce świata? Myślący kompozytorzy uzbroili cię w swoje doświadczenie. Klucze do przyszłości są w Twoich rękach.

      Jak wiele i jak mało zostało jeszcze zrobione w muzyce! W 2014 roku IX Symfonia Beethovena opuściła Układ Słoneczny.  I chociaż statek kosmiczny z genialną muzyką na pokładzie będzie latał do Syriusza przez wiele, wiele tysięcy lat, ojciec młodego Wolfganga miał nieskończoną rację, gdy mówił Wielkiemu Synowi naszej Ziemi: „Każda stracona minuta jest stracona na zawsze…”  Spieszyć się! Jutro ludzkość, zapomniawszy o wzajemnych sporach, zainspirowana wspaniałą muzyką, musi mieć czas na wymyślenie sposobu na przyspieszenie i zbliżenie Kontaktu z kosmiczną inteligencją. Być może na tym poziomie, w nowym formacie, decyzje zostaną podjęte w nie do pomyślenia przyszłości  problemy makrokosmiczne. Prawdopodobnie będą to zadania związane z rozwojem i przetrwaniem życia wysoce intelektualnego oraz poszukiwaniem odpowiedzi na zagrożenia związane z ekspansją Kosmosu. Tam, gdzie jest kreatywność, biegłość w myśleniu, intelekt, jest muzyka. Nowe wyzwania – nowe brzmienie muzyki. Nie wyklucza się aktywizacji jego intelektualnej, filozoficznej i międzycywilizacyjnej roli harmonizującej.

     Chciałbym mieć nadzieję, że teraz lepiej rozumiecie, jakie złożone zadania stoją przed młodymi ludźmi, aby zapewnić sobie spokojne życie na naszej planecie! Ucz się od genialnych muzyków, podążaj za ich przykładem. Tworzyć nowe.

WYKAZ  UŻYWANE  LITERATURA

1. Goncharenko NV Geniusz w sztuce i nauce. M.; „Sztuka”, 1991.
2. Dmitrieva LG, Chernoivanenko NV  Metody edukacji muzycznej w szkole. M.; „Akademia”, 2000.
3. Gulyants EI Dzieci o muzyce. M.: „Akwarium”, 1996.
4. Klenov A. Gdzie żyje muzyka. M.; „Pedagogika”, 1985.
5. Kholopova VN Muzyka jako forma sztuki. Instruktaż. M.; „Planeta Muzyki”, 2014
6. Dołgopołow IV Opowieści o artystach. M.; „Sztuki piękne”, 1974.
7. Vakhromeev VA Podstawowa teoria muzyki. M.; „Muzyka”, 1983.
8. Kremnev BG  Wolfgang Amadeusz Mozart. M.; „Młoda Gwardia”, 1958.
9. Ludwiga van Beethovena. Wikipedia.
10. Pribegina GA Piotr Iljicz Czajkowski. M.; „Muzyka”, 1990.
11. Ilyin M., Segal E. Alexander Porfirievich Borodin. M.; ZhZL, „Młoda Gwardia”, 1953.
12. Barsova L. Nikołaj Andriejewicz Rimski – Korsakow. L.; „Muzyka”, 1989.
13. Czerny D. Rimski – Korsakow. M.;  „Literatura dziecięca”, 1959.
14. „Wspomnienia Rachmaninowa”. komp. I redaktor ZA Apetyan, M.; „Muzaka”, 1988.
15. Alexey Zimakov/vk vk.com> klub 538 3900
16. Kubersky I.Yu., Encyklopedia Minina EV dla młodych muzyków; Petersburg, „Diament”, 1996.
17. Alshwang A.  Czajkowski PIM, 1970.